Evidencias de la ALFIN 2.0

A través del blog A Nosa Biblioteca de Antonio Alonso, he visto este vídeo que muestro y han titulado el estudiante en red (Networked student). Cuando veáis la presentación, os invito a reflexionar sobre las conclusiones que siguen más abajo: ¿No son estas las competencias informacionales del estudiante del siglo 21?.


Hemos visto cómo el alumno es capaz de:
  • Encontrar información válida en Internet (Uso de Google y Google Académico)
  • Preguntar a expertos
  • Evaluar y validar la información para asegurar su credibilidad
  • Usar los recursos de información de calidad que le ofrece su biblioteca de forma eficaz
  • Estar actualizado y organizar la información usando lectores de RSS
  • Construir su propia base de conocimientos usando blogs, donde reflexiona sobre lo aprendido; wikis y vídeos en las que comparte sus conocimientos;
  • Comunicar los resultados de su investigación de forma eficiente
Y además es capaz de:
  • Controlar su propio aprendizaje
  • Publicar y compartir la información usando marcadores sociales,
  • Participar en los debates en sitios web como blogs,
  • Contactar con profesionales de todo el mundo
  • Participar en videoconferencias
  • Acceder a la información en cualquier soporte: podcast, videos, etc.
¿Cual es el papel del docente/biliotecario en la formación en competencias informacionales en un mundo en red?
  • Guía para continuar con el aprendizaje
  • Muestra cómo comunicarse de forma apropiada y pedir ayuda a expertos, y
  • Cómo distinguir información información de calidad y propaganda, y
  • Cómo buscar en Internet
  • Enseñar a organizar la información
  • Mantener su sistema de aprendizaje en red
  • Aprender a lo largo de toda la vida

Comentarios

beltenebros ha dicho que…
¿Cual es el papel del docente/biliotecario en la formación en competencias informacionales en un mundo en red?

(Con los pies en la tierra y casi anterior a todo lo demás)

* PONER INFORMACION EN LA RED, ya los americanos tienen la suya puesta, pero nosotros NO.

- Hay que poner videos y audios de clases, así como los apuntes que se dan en ellas.

- Hay que fomentar el software libre, y esto es fundamental, es fundamental que desde el mundo académico se empice a meter contenido en el software, puede que las herramientas para hacerlos aun no esten totalmente maduras pero es fundamental ir empezando ya. Es fundamental que desde el punto de vista del usuario se vea con normalidad el tema de linux/GNU, hoy en dia existen pocas excusas para no usarlo.

- Hay que crear una base de conocimiento (videotutoriales como los de common craft) de conceptos básicos de ciencias de la información. Algo así como piezas de informacion para un nivel de "parvulitos en ALFIN", tu conoces perfectamente la terminología pero te aseguro que mucha gente nó.
beltenebros ha dicho que…
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
beltenebros ha dicho que…
Anterior a mi comentario anterior

¿Podría un estudiante de habla hispana estudiar "Psicología española"? Yo autorespondo que no


Y otra cosa que me ha llamado la atención:
¿hay que pedirles permiso a los de commoncraft para explocar cosas con dibujos recortados?
david ha dicho que…
Me parece estupendo el concepto de web 2.0, basado en el cambio de actitud frente a las nuevas formas de adquirir conocimiento. Web 2.0 no es tecnología, es humanizar las herramietas tecnólogicas.
Pero falta una vision crítica de la técnologa en si misma.
p.e. "En noviembre de 2007, El Comité de Higiene y Seguridad (CHS) de la Dirección de Asuntos Culturales de la ciudad de París ha votado la propuesta que reclama una moratoria para la implantación del wifi en bibliotecas y museos hasta haber constatado los efectos sanitarios del wifi”. Las asociaciones alegan los efectos genotóxicos de las frecuencias del wifi. En diciembre la Alcaldía de Paris desactivaba las instalaciones wifi de seis bibliotecas públicas de la ciudad, debido a que los trabajadores se quejaban de problemas de salud, invocando el principio de precaución [6]." http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article11597
david ha dicho que…
Otro ejemplo del camino a recorrer en este pais, es que vison del mundo se construye en las escuelas a partir de los libros de texto, esto es un extracto del estudio Estudio del currículum oculto antiecológico
de los libros de texto
(Versión reducida)
Comisión de Educación Ecológica
Ecologistas en Acción:"Se utilizan como sinónimos los términos de comunicación e información ignorando
el análisis de la direccionalidad de la información, el grado de la interactividad
real de la misma, la proporción entre número de emisores y número
de receptores, si la información es controlada o impuesta y quienes
gestionan la información, etc.
Se ignora el impacto que puede tener para las sociedades y los ecosistemas
el que una gran parte de la población mundial tenga la misma información
distribuida (con intereses parciales) a través de las antenas parabólicas.
Se da por hecho que en el momento actual hay más información. A pesar
de lo difícil que resulta demostrar tal afirmación, el darlo por hecho elimina,
sin más, la discusión. Se ignora que aquella información que no puede ser
aplicada al entorno concreto de las personas que la reciben se convierte la
mayor parte de las veces en ruido.
Se oculta la diferencia que existe entre información de la realidad cercana
(sobre la que se puede actuar) e información lejana (sobre la que se puede
actuar sólo si se concentra el poder suficiente como para vencer la distancia)"
http://www.ecologistasenaccion.org/IMG/pdf/Informe_curriculum.pdf
NievesGlez ha dicho que…
Hay que poner contenidos en la red como dice Beltenebros, y tiene toda la razón, y hay que fomentar el software libre, de acuerdo. Pero ¿qué están haciendo los informáticos que trabajan en bibliotecas y servicios de información por implantar el software libre?, ¿no seguimos usando sistemas integrados de gestión de bibliotecas y de gestión de contenidos comerciales, con software propietario?. ¿Qué están haciendo los que tienen más conocimientos de informática para que el software libre de una vez se imponga en las bibliotecas y sus sistemas?
beltenebros ha dicho que…
¿qué están haciendo los informáticos que trabajan en bibliotecas y servicios de información por implantar el software libre?

Se intenta que todos los ordenadores de los usuarios tengan linux instalado por defecto. Por neutralidad tecnológica se permite escoger al usuario el sistema con el que trabajar,

A nivel de servidores la alternativa lógica es LINUX y así es en nuestra biblioteca.

¿no seguimos usando sistemas integrados de gestión de bibliotecas y de gestión de contenidos comerciales, con software propietario?

Nada nos impide empezar a ver alternativas libres, pero en un sistema tan crítico como la gestión del préstamo habría que estudiarlo muy detenidamente.


¿Qué están haciendo los que tienen más conocimientos de informática para que el software libre de una vez se imponga en las bibliotecas y sus sistemas?

Poco a poco va surgiendo la inquietud pero nadie está dispuesto a cambiar. El próximo paso que debemos cumplir es DEJAR DE USAR MICROSOFT OFFICE, la dependencia excesiva de esta herramienta hace inviable el cambio, nadie está dispuesto a manejarse con nuevos programas, a reaprender lo que ya saben hacer con otras herramientas que aunque muy similares no son exactamente iguales.
Grupo Somosaguas ha dicho que…
Creo que el video refleja perfectamente cuales deberian ser las competencias de estudiantes y profesores en este momento.
Indudablemente las instituciones tendrian que ser más sensibles en la utilización de software libre pues muchas veces no disponemos de herramientas propietarias que nos permitan innovar y adaptar la metodología de trabajo a las demandas de los estudiantes y profesores.
Creo que los bibliotecarios tenemos mucho que aportar en la difusión de cualquier mecanismo que permita mejorar la calidad de la enseñanza. La web 2.0 supone un gran avance para conseguirlo.
Carmen Horta

Entradas populares de este blog

¿Qué es la comunicación científica?

Plan de marketing para bibliotecas

El movimiento "Maker" en bibliotecas