La web 2.0 descompone la secuencia de la ALFIN

¿Cómo afecta la web 2.0 a la ALFIN? ¿Hasta qué punto pueden modificarse el concepto y desarrollo de la ALFIN con la incorporación de las herramientas de la web social?. Esto es algo que estoy últimamente planteándome cuando trabajo con las competencia informacionales y las formas de trabajar con ellas.

Uno de los conceptos relacionados con la ALFIN es media literacy que Jesús Lau define como: Conocimiento y habilidades necesarias para comprender todos los medios y formatos en los que los datos, la información y el conocimiento son creados, almacenados, comunicados y presentados.

Analicemos esta frase: “…en los que la información y el conocimiento son creados, almacenados, comunicados y presentados”. Sin embargo en la web 2.0, la información, los datos, no acaban su proceso siendo procesados y comunicados, sino que la creación de nuevos conocimientos se produce en el mismo momento en que son comunicados y presentados. No hay apenas distinción entre acceso y evaluación (etiquetados, valoraciones, etc), entre comunicación y presentación y no acaba ahí el proceso. Tras la presentación vuelven a comunicarse otros nuevos conocimientos que enriquecen los anteriores y que a su vez genera más conocimiento.

Pensemos en esos libros que al mismo tiempo que son publicados están siendo actualizados en wikis, en esos artículos de revistas que aparecen en esas mismas revistas meses antes de su publicación definitiva, para que puedan ser ampliados, contrastados, debatidos y enriquecidos por lo lectores. Pensamos en Wikinomics...., ¿no habría que repensar toda la ALFIN a la luz de la web 2.0?

Las competencias en ALFIN reproducen la secuencia de la publicación científica y la creación de nuevos conocimientos, pero eso ha cambiado hoy en la web 2.0. La aparición de la ciencia 2.0, viene a confirmar esta hipótesis. Creo que hay que revisar los conceptos básicos de la ALFIN porque ya no se corresponden con las experiencias actuales de acceso y consumo de información en un mundo en red.

¿Alguien tiene algo que aportar a esta idea?

Entradas sobre ciencia 2.0 en este blog

Entrada sobre wikinomics en este blog

Bibliotecas en netvibes

La aplicación Netvibes (el ecosistema Netvibes) es una de las herramientas de la web 2.0 de las que más podemos beneficiarnos en las bibliotecas.
Didac Margaix en su blog ya nos hablaba de ella a comienzos del 2008 y los universos temáticos de la Mediatheque de l’ESC Lille (Francia) nos hacían ponerla como ejemplo.
Si hace tan solo unos meses eran muy pocas las bibliotecas españolas que se habían lanzado a jugar con ellas (Muskiz y pocas más), hoy son bastantes más las que podemos encontrar simplemente buscando en google:
Algunos de los universos creados por estas bibliotecas y de especial interés, son:
Biblioteques de Tarragona
Biblioteca Pública de Andorra
Biblioteca Pública de San Miguel de Salinas
La biblioteca del CEJFE
La actualidad del Campus de Alcoy (Universidad Politécnica de Valencia)
Biblioteca d'Art - Hipatia - Biblioteca d'Humanitats - UAB

Estos universos recopilan enlaces de interés a recursos de información de diversos temas especializados, ofrecen información sobre las actividades de la propia biblioteca y llegan a formar sus propias redes sociales de amigos y adeptos. Merece la pena echarles un vistazo y reflexionar sobre las posibilidades que le puede brindar a mi biblioteca: como página de inicio, guías por materias, noticias de interés de la biblioteca, la institución, y/o el entorno, grupos de trabajo, grupos de interés, recopilación de documentos, redes sociales... ¿se te ocurre algo más?, ¿tienes alguna otra idea de para qué pueden servirle a las bibliotecas?

Nuevos universos aportados a este post:
Sección de Referencia de la Biblioteca Central de la UNED
Sección de Referencia e información general de la Biblioteca Municipal de Burgos

Robots que digitalizan libros encuadernados

Leo en microsiervos, la aparición de "un nuevo robot que escanea los libros encuadernados, en alta resolución, a la velocidad de 2.500 páginas por hora – el sueño de cualquier bibliotecario".


¿Es realmente el sueño de cualquier bibliotecario?, es decir, ¿somos conscientes de que el único futuro que le espera a las bibliotecas es la digitalización de sus colecciones, que permita su acceso online y preservación? ¿Se están apoyando e incentivando convenientemente estas iniciativas?. ¿Apuestan los bibliotecarios por ellas?

P.D. Gracias a Alejandro Sánchez Marín por enviarme esta noticia.

Las bibliotecas sin puertas

En un marco incomparable, el Pabellón Hassan II de la Cartuja de Sevilla, se celebró el Encuentro Biblio-Diálogo en Europa: Bibliotecas interculturales, nuevas tecnologías y juventud”, organizado por la Fundación Tres Culturas de Sevilla, para promover y fomentar el papel de las bibliotecas como catalizadoras del diálogo intercultural.

En la foto puede verse la exposición que precedía al Salón en el que se celebraron las mesas redondas, una reinterpretación del significado del vestuario femenino en países orientales.
El viernes 19 de septiembre se celebró la mesa redonda y taller de trabajo: "Las bibliotecas sin puertas. Las bibliotecas virtuales y el uso participativo de Internet como medio de atraer a la juventud. La web 2.0", que me encargaron moderar y que giraba en torno a una serie de temas de máxima actualidad y preocupación para los bibliotecarios, independientemente del tipo de biblioteca de que se trate o del país en el que se encuentre:

• Tecnologías emergentes, los servicios y aplicaciones de la web 2.0 y cómo se están aplicando en las bibliotecas para mejorar, optimizar sus servicios y crear otros nuevos.
• La generación Google, los nacidos digitales y el cambio en sus hábitos de consumo de información y de relación con las bibliotecas y de qué manera las bibliotecas deben ofrecerles sus servicios y donde.
• La brecha digital y el acceso a la información en zonas con limitados recursos.
• Los contenidos digitales y los nuevos formatos electrónicos, los libros electrónicos y su impacto a corto o medio plazo en las bibliotecas.
• La formación bibliotecaria.

En resumen,un nuevo modelo de biblioteca que nos preocupa a todos y que debemos empezar a gestionar. Y para hablar de estos temas, se contó con la participación de una serie de especialistas de reconocido prestigio:

- José Antonio Merlo Vega: De la biblioteca activa a la biblioteca interactiva, pasando por la web social

- Javier Celaya: Fomento de la lectura a través de las nuevas tecnologías

- Sohair Wastawy, bibliotecaria jefe de la Biblioteca de Alejandría: La nueva biblioteca menos puertas más ventanas

- Maria Da Silva, bibliotecaria Geemik de la Mediateca Groupe ESC, Lille: La biblioteca visible, ubicua y evolutiva.

He elaborado un resumen de las presentaciones y debate posterior, al que podéis acceder desde aquí.

La linea del tiempo de Swurl

Robin Hastings, gestor de tecnologías de la información, decía recientemente en la lista web4lib, que la mejor forma de estar en la web 3.0 (aún en definición), es a través del uso de las actuales herramientas de la web 2.0. Conocer y usar estas aplicaciones en detalle, minuciosamente, es fundamental para la web 3.0 del futuro. Y en este sentido hablará de los mashups y la creación de la web inteligente (web 3.0), en una próxima intervención en el 2008 National Association of Government Webmasters Conference.

Esta es la idea que me ha pasado por la cabeza cuando he visto el mashup/timeline que genera Swurl, porque como dice Dolors Reig, la imagen de la linea de tiempo que genera con nuestra actividad, en la mayoría de redes sociales y servicios de lifestreaming (Friendfeed entre ellos), cuanto menos ¡impresiona!

"No sé si bastará para motivaros a probarlo pero la verdad es que impresiona ver el registro gráfico de nuestra vida online".

La (in)visibilidad de la biblioteca

Tomás Baiget nos adelantaba en IWETEL hace unos días el resumen de Jennifer Howard del informe que Ithaka publicó en agosto de 2008, sobre la transformación digital en la Educación Superior y en el que señalaba el marcado descenso de la consideración de las bibliotecas universitarias como portales para hallar la información.

Considero que se trata de un tema al que no le estamos prestando la atención que merece. Estamos dedicando grandes esfuerzos económicos y humanos a la adquisición de recursos-e que no se usan en la medida en la que se podría esperar y en el diseño de portales de bibliotecas que no responden a las necesidades de nuestros usuarios. Estamos llegando a un punto de invisibilidad de la biblioteca, a pesar de que es el momento en el que más energía le estamos dedicando.

He realizado un resumen del informe, del que extraigo las siguientes consideraciones:

• Diferente comportamiento de los profesores e investigadores según las áreas de conocimiento, incluso dentro de las áreas, por disciplinas científicas: tendencias, necesidades, realidades muy diferentes.
• Diferente visión entre bibliotecarios y profesores (que hay que sincronizar) acerca de los servicios que ofrecemos, los recursos-e y los e-books.
• Es crucial conocer de primera mano lo que realmente quieren, necesitan, nuestros docentes.
• Se impone la colaboración con las instituciones y servicios universitarios para planificar acciones de forma conjunta, sin duplicar esfuerzos.

Cómo encontrar el camino en el bazar de la web 2.0

Volvemos de un tiempo de vacaciones y de viajes. Un viaje a Turquía nos porpone Trent Batson, tecnólogo del MIT, para comparar las web 2.0 con un bazar. En su artículo "Web Bazaar: The Problem of Abundance," Campus Technology, 8/6/2008, comienza con un paseo por el bazar de Estambul y la descripción de sus múltiples ofertas, puestas unas junto a las otras, con una organización imposible de entender para el no experto. En ese contexto el autor echa de menos el supermercado que te ofrece la posibilidad de comparar precios al presentar los mismos productos en el mismo espacio, pero incluso ese supermercado, hoy dia, tiene una sobreabundancia de información (véase el congreso Defrag 2008 sobre este tema). Y es en este sentido en el que nuestro autor introduce la idea de la web semántica, ante la necesidad de poner orden en nuestras búsquedas, de mejorarlas, y para ello cita como ejemplo los proyectosResource Definition Framework (RDF) y Web Ontology Language (OWL), y el Universal Resource Identifiers (URIs), que sustituye al hasta ahora Universal Resource Locators (URLs).

Podemos localizar muchos recursos, pero necesitamos identificarlos, definiendo sistemas que identifiquen contenidos que puedan ser añadidos a la web de forma normalizada, que nos ayuden a encontrar el camino a través del bazar de la web 2.0.

Es obvio que la siguiente fase a la web 2.0 es la web semántica, las tecnologías de la web 2.0 están aprendiendo y mejorando pero la inteligencia humana debe todavía definir los dominios de la información y del conodimiento y establecer la forma de integrar esos sistemas de datos y contenidos en los dominios.

The Semantic Web is more accurately seen, most likely, as a subset of Web 2.0, a more rationally searchable portion of Web 2.0, but only as part of the Web 2.0 revolution, not a new revolution.